INTRODUCCIÓN- REGISTRO DENSO A MODO DE TEXTO NARRATIVO.-
INTRODUCCIÓN La observación de clases realizada para el espacio de Práctica e Investigación Educativa II fue llevada a cabo en la escuela “9 de julio” N°1-031 ubicada en el distrito de Chilecito, departamento de San Carlos, el día 26 de octubre del 2007. El ámbito de la escuela es urbano-marginal, cuenta con una planta funcional formada por un director, y un vicedirector , la cantidad de maestros de grado es de catorce y también cuenta con maestros especiales de Educación Física, Manualidades (Plástica y Artesanía), Música e Inglés. El establecimiento tiene dos turnos: mañana y tarde. Nivel Inicial y Primer Ciclo asisten a la tarde y Segundo Ciclo asiste a la mañana. El año observado es 1°B, con una cantidad de alumnos totales de catorce, ocho varones y seis mujeres, los alumnos presentes en la clase el día de la observación es de doce. El grupo en general es muy bueno, tranquilo, aunque hay dos o tres alumnos bulliciosos, son muy respetuosos, ordenados y muestran gran interés para recibir los conocimientos proporcionados por la maestra. La docente a cargo del grado es Roxana Gallardo, quien me recibió muy amablemente y me proporcionó toda la ayuda requerida para llevar a cargo mi práctica, contó sentirse muy bien, a gusto y en un ambiente muy agradable tanto con los alumnos, padres, docentes y no docentes. La planificación que realiza es echa con su colega de sección, siempre teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje y el nivel de madurez de cada alumno.
Código M- maestra A - (alumno). El número que tiene A, indica al alumno a quien se refiere de acuerdo a la ubicación establecida en la referencia. (.......) Indica que se ha perdido información.
Alas 13:10 hs., los alumnos entran al aula, junto a la docente, ésta saluda y se comienza a trabajar en el área de Lengua.
La maestra indica la tarea a realizar, coloca en el pizarrón la fecha y dibujan cómo está el día.
Mientras, los alumnos son llamados de a uno al escritorio para que la docente les tome lectura individual, el resto del grupo dibuja un pajarito en su cuaderno. Tres alumnos (11-1-8), se acercan al escritorio para que se les haga entrega de una jaula, luego pasan todos.
La maestra comenta que se les ha entregado una jaula, para que encierren el pajarito que habían dibujado al comenzar la clase. (...........)
La maestra pregunta:
-¿Quién se anima a escribir jaula en el pizarrón?
La A3 pasa y escribe jaula en mayúscula y la escribe correctamente.
Continuamente la maestra escribe en el pizarrón palabras que tienen la letra “j”.
Realizan una lectura colectiva, y separan en sílabas con palmas.
M- (Indica en el pizarrón).¿Cuál es la primera sílaba?
El A2 responde “jau” y la marca con color.
La A4 interrumpe diciendo:
- “jirafa tiene tres sílabas seño.”
Las palabras en el pizarrón son tapadas por la maestra, y sólo se ve la primera sílaba.
Los alumnos pronuncian, lo indicado por la docente, quien pregunta...
M- ¿Qué letra es?
El A10 responde: - la “ge”
La A8 lo corrige y dice: -No es la jota.
La maestra nuevamente dice:
-¡Vemos cómo suena con cada una de las vocales!
Los alumnos responden: ja, je, ji, jo, ju!!!!!
M-¿Cómo suena solita?
Los alumnos contestan “j”.
A continuación la docente expone en el pizarrón las formas de jota ( j-J-J-j ).
El A12 se para y muestra que ha terminado de colocar la fecha. Cabe aclarar que este alumno, es un niño que presenta algunas dificultades, su ritmo de aprendizaje, requiere de más tiempo que el del resto del grupo.
Para continuar la clase los alumnos deben pasar a escribir en el pizarrón palabras que tienen la letra “j”.
El A4 escribe jota, A9 escribe justa, A12 jeringa, A6 jirafa, A5 José.
¿ Qué otra palabra chicos? Pregunta la maestra
A2 dice jugo, el A11 escribe justo, la A3 dice jarra. A ésta última la docente le dice:
M- Escuchá bien para que sepas cómo se escribe.
La alumna le responde: - Con dos eres.
El A12 interrumpe diciendo: -Seño ¿puedo ir al baño?
La maestra le responde que no y continua la clase indicando lo que los alumnos deben hacer.
M- En el cuaderno, escribimos las palabras del pizarrón y con color pintamos la letra jota.
A las 14:15 hs. Los celadores entran al aula y le entregan el refrigerio a los alumnos para que salgan al recreo.
A las 14:25 hs. Ya en el grado los alumnos esperan la llegada de la docente, cuando ésta ingresa al grado el A12 cuenta lo ocurrido en el recreo (...........)
-Seño los A 9-7-10-11 estaban peleando en el recreo.
La maestra les habla a estos alumnos nombrados y les dice:
-En el próximo recreo se van a quedar bien paraditos en la dirección (.........)
Mientras tanto el A12, quien realiza una tarea especial debe completar un caminito con los números a partir de 4 y le pregunta: -¿Seño que le sigue al 4?(...........)
La maestra le muestra una cartelera de los números que está arriba del pizarrón, pero observa que aún le cuesta porque tiene dificultades para leerlos. Entonces le facilita un afiche para que pueda leerlos mejor.(.............)
El alumno dice.
-Seño, mire, ya puse 5!
La maestra le dice:- Muy bien!
El motivo por el cuál los chicos estaban peleando en el recreo era porque un compañero no le convidaba juguito congelado a otro compañero.
Frente a esto la docente dice.
-Chicos los juguitos no se convidan, si otras cosas como un alfajor, una galleta.
No se deben pasar de boca en boca.
El A12 dice: -No porque si uno está enfermo le puede contagiar al otro.
Algunos alumnos siguen copiando algunas cosas del pizarrón que no habían copiado antes del recreo.
La maestra se pone a ver como va la tarea del A2 y el A5 que ya habían terminado su tarea, les escribe en su cuaderno las maneras de escribir jota y la deben repetir. Luego, al resto del grado les da la misma tarea.
E l A12, sentado al lado mío, me pide ayuda para completar su caminito, la A8 se acerca a mostrarme su cuaderno, mientras la A3 se pára a hablar con la A10.
El A5 ya ha construido dos oraciones que tiene palabras de las escritas anteriormente y se las muestra a la A4 .
A11, le dice a la A7 que la dejó atrás y que va más rápido que ella.
La maestra corrige los cuadernos de los alumnos 3-8-10 e indica que deben construir oraciones con las palabras anteriores.
La A4 exclama:¡Seño, me quedan dos hojas!
La A3, se para de su lugar y se dirige a hablar con la A4.
La docente le pide al A8 que borre el pizarrón (.......)
El A10, se acerca al escritorio a mostrar su tarea, el A12 se para muy contento al terminar su tarea y devuelve la lámina a la maestra.
Alas 15:00Hs. Toca nuevamente el timbre para el recreo, la docente indica:
M- Pueden pasar sólo los chicos que han terminado las oraciones.
A las 15:25 hs. Ya en el grado y estando éste en condiciones para empezar optra vez la clase, dice la maestra:
M- Trazamos una línea y colocamos Matemática. Luego escribe en el pizarrón un problema la A5 lee y dice:
-Es de quitar seño!
La docente dice: Lo vamos a leer entre todos!
Se realiza la lectura colectiva y después los alumnos deben copiarlo en su cuaderno.
El problema es el siguiente:
Juan puso 56 pajaritos en una jaula y se le escaparon 14 pajaritos.¿Cuántos pajaritos le quedaron?
La A2, dice:- ¡Seño, no me sale el pájaro!
Ya que en el problema debían dibujar los pajaritos y la jaula.
Entra la vicedirectora, los alumnos se paran y saludan con gran respeto.
Ella dice:
Vicedirectora- Chicos alguien está dañando el baño de los varones si alguien vé algo me avisa o le avisa a cualquier señorita.(.........)
No hagan daño, porque cuando algo esté roto,¿ a dónde van a ir?
La vicedirectora se va del grado y entran los celadores a entrega le merienda a los alumnos, estos se preparan para merendar.
A12- Deme mucho! Le dice al celador. (.........)
La maestra pregunta si ya todos tiene servido para comenzar a rezar y todos dicen:
-Gracias Dios mío, por la leche y por el pan, por mantenerme sanito y por la paz de mi hogar, hoy voy a comer, agradezco a Dios y pido por los chicos que no tienen lo que tengo yo: familia, casita, abrigo, paz y amor!!!!!!!
Los niños preguntan:- ¿Seño, podemos empezar?
La maestra le responde: Si, comiencen chicos. Sin hacer ruido, mastico con la boca cerrada(..........)
-Siéntese bien (se refiere al A7) (.........)
La A4 dice mientras merenda. – Los miércoles yo como pizza con huevo (.........)
La docente dice: -Hay que limpiarse la boca ¿con qué?
Loa A12-3-4-7 responden: - con la servilleta.
La maestra dice: -Sacamos la bolsa de higiene cuando llegamos a casa y se la damos a mamá para que lave el vaso, el lunes los voy a revisar.(............)
Otros alumnos hablan de uno de los candidatos a intendente, quien les ha dado un obsequio al club de fútbol al que pertenecen.
A11 dice:- Difonso entregó una pelota nueva para la categoría de nosotros. ¿Viste Agustín?(A4)
A4- Le pregunté a mi papá si podía ir a entrenar y me dijo que sí.
La docente dice:
M- Chicos... Basta de charla! Tienen que traer una bolsita para guardar el vaso, sino ensucian todo.(............)
El A11, sigue su conversación:
-Me van a comprar unos botines y los míos se los voy a regalar a Agustín (A4) porque los de él se le han gastado(.......)
Mientras los alumnos siguen su conversación, la maestra me comenta que hay niños que se han estado quedando hasta más tarde por no terminar las tareas y le dice a los alumnos:
M-¿ Por qué no hacen cómo Agustín (A8), trabaja en clase y tiene notas muy buenas!!!
El A11, saca un cuaderno, me lo muestra y me dice:
A11- Seño, mire! En este cuaderno que terminé andaba bien.(...........)
La maestra continua la clase diciendo que al terminar les va a entregar un trabajo de numeración.
Se escucha a la A4 que le dice al A12: - No hagas ruido! Así no dejás trabajar a los demás y me pregunta:
-¿Viste seño?
Algunos alumnos ya han comenzado a completar las tiritas a completar las tiritas numéricas entregadas por la maestra..
La A7 dice: -Mirá (se dirige al A5) ya te pasé y yo iba más atrasada(.........)
Los alumnos 1-11-5-8-12 se acercan al escritorio para que la maestra controle sus tareas, ésta ayuda a quienes se han equivocado y pide que pongan el signo correspondiente a la cuenta del problema, ya que la mayoría de los alumnos no lo ha indicado.
Alas 16:10 hs. Toca el timbre para el recreo, a las 16:20hs. Toca nuevamente el timbre, los alumnos entran al grado, esperan unos minutos, y después sacan sillas hacia la galería para ver la grabación de un video.
El video se trata de un festival realizado unas semanas atrás , y en el cuál participaban los niños de toda la escuela (Nivel Inicial, EGB1 Y EGB2).
En este evento los niños muestran sus habilidades y talentos frente a la comunidad. Se hacen dramatizaciones y bailan diferentes danzas, se refleja una gran dedicación por parte de los maestros y por parte de las familias de los alumnos.
Los niños prestan mucha atención, esperan con gran entusiasmo el momento en el que van a verse actuar.
En sus caritas muestran una intensa alegría, ríen y disfrutan de aquello en que sólo ellos son protagonistas.
ERIKA A LUFFI.-